教师该怎样对待学生,学生算不算是老师的客户

作者:教育

然而,在当今的教育环境下,作为老师,你是否还能或者是还敢如古人云去做呢?这真的很难说。学会保护自己,明哲保身的老师是越来越多了!正所谓多一事不如少一事!因为有时你的好心不一定办成好事,你的负责有可能让人心寒!

至于最后一问“让客户满意是不是教育的目标?”我只能说皮之不存毛将焉附,都不存在这个关系,哪来的“客户满意”?所以这个问题问的挺没劲的,只是第一问的话还有的聊,但是后面两位我个人认为有点太扯了。

对屡教不改的学生,以严厉的批评和慈爱的关心相结合,坚持不懈,相信人性的善良,总会有被感化的时候。

我今天重点的讨论在社会主义制度核心价值观下的师生关系和附带谈一下商家和消费者的关系:

回答:宽严相济,奖罚分明。

把教师和学生的关系定位为“服务关系”的做法,是非常危险的!

所以,老师切记,为了自己是好老师的名誉,千万不要严厉的管教学生,更不要想着通过惩戒强制改变学生了。而要和风细雨、润物无声;要多说鼓励、赞扬学生的话;要在学生抄作业时,竟然抄写了“言之成理即可”时说到:“哎呀!你可真认真啊!抄答案抄的一模一样!”然后呢?然后大家都一笑了事。
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老师和学生之间,只是师生关系、师徒关系;教育,亟需不折腾、不胡闹的教育生态,千万别把生意场上的那一套搬到学校教育中去。试问:如果学生是老师的“客户”,那么老师如果对学生不满意,可否对“客户”说这样的话——“不好意思,我不想做你的这单生意,请另请高明!”……

回答:以下为原创!
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笫一,师生关系:

回答:首先,对各个学生的成长轨迹及其成长环境作个全面的了解,了解接手前的学习状况,行为表现,了解家庭情况经济情况,父母的婚姻感情情况,爷爷奶奶和外公外婆等较亲密的社会关系情况,以便在今后教育中采取相应的手段和措施。

这道题还真把我给问住了,老师和学生到底是什么关系?仁者见仁智者见智,那我把它变成一道选择题,走过路过的老师或友友们,你想选择一个什么样的关系?

现在不是流行老师服务于学生的说法吗?学生是老师的服务对象,是顾客!是上帝!然后就有让上帝评价服务者——老师服务态度的好坏,评价表格在上帝手中转了一圈之后,回到组织评价的领导手中,一统计,平时教育教学中要求严一些的老师基本都得到了上帝的否定,而脾气好一些的,不怎么严厉的老师都得到了上帝的肯定!

如果是辅导班的话你说学生是机构(老师)的客户的话勉勉强强还算沾点边——毕竟不满意或者没效果是可以终止“合约”的,但是如果说普通学校师生关系是这种关系的话我认为是胡扯淡。

02:不打不骂,说服教育。对于需要打骂的孩子,大部分是长期家庭教育的缺失。你的一两年努力,也改变不了什么现实。但是作为我们这个职业,只有尽自己最大的努力改变。俗话说努力一把,万一梦想照进现实了呢?

之所以,出现教师是服务员的咄咄怪论,其实是受西方教育思潮的影响。

其次,教师要本着教书育人的宗旨,不论好生差生,一视同仁,不偏见不歧视任何一个学生,对学习好,表现还可以的学生在鼓励的同时注意在为人处世方面加以引导,力求更加完美。对学习差,表现不怎么样好的学生要批评与表扬并举,相信再差的学生也有闪光的一面。对性格怪异的双差生,先了解一下TA的家庭状况,从关心的角度出发,晓之以理,动之以情。

1、师徒关系 。古人就把老师称呼为师傅或师父,那么学生就是徒弟了,这种师徒关系很明确,师傅永远是师傅,徒弟要遵从师命。

比如:吵的沸沸扬扬的“河南常某掌削老师事件”,就告诉老师,千万不要仗着自己年轻气盛、身强力壮就打学生,因为“三十年河东,三十年河西”,等你垂垂老矣,成长为年轻气盛、身强力壮的学生就会还回来。所以,老师切记:不要动手打学生!哪怕学生已经“熊

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