专家丁争鸣破解职业教育校企合作难题,教育部

作者:教育

问题描述:

关于人才的培养,过去的路径主要是学校,但近期国家从国务院到教育部、国家发展改革委、工业和信息化部、财政部、人力资源社会保障部、国家税务总局六部委都在强调:我们需要校企协同育人!

产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式,是办好职业教育的关键所在。

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问题回答:

2017年12月19日,国务院颁发了《(2018年第1号)国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》,里面提及“校企协同,合作育人”;紧跟着2018年2月12日六部委又联合印发了《职业学校校企合作促进办法》。关于人才培养的形式,国家一连颁发了两项相关政策,这将会对职业教育的发展产生怎样的影响?如何转变目前职业学校较为封闭的办学模式,推动人才培养和社会使用相衔接、人才供给和市场需求相适应?作为职业教育从业者,如何才能深入领悟精髓,并以实际行动落到工作实处……?

回答:教育部等六部门印发《职业学校校企合作促进办法》的通知,这是国家教育部门越来越重视职业教育的一大举措。

带着这些问题,高新教育集团的小编采访了职业教育的专家丁争鸣先生,在此次深度访谈中,丁老师结合其40余年职业教育生涯的所见所闻,为我们深度剖析了《意见》与《办法》两项政策的联系与区别,并提出校企协同育人具体工作落实的方向。

从2008年至今,我已经关注职业学校教学10年,其间采访了广州市教育局局属的10多间学校的众多校长、老师、学生,他们都围绕打造“工匠精神”做文章。

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  所谓工匠精神,就是一种精益求精、精雕细琢的精神;就是对职业敬畏、对工作执着、对产品负责的态度,就是极度注重细节,不断追求完美和极致。图片 3

丁争鸣

所以,为了提高教学质量,他们积极谋求变化。很早,他们就开始了职业学校校企合作的尝试,如广州市医药学校与广州的药企合作办学、广州市商贸职业学校与一些轻工企业合作办班……几乎所有职业学校的校长见到我,都会提起他们学校与企业合作的特色班如何有特色,如何适应市场,如何能刺激学生努力学习(进入这些班需要成绩优异或者在各种技能比赛中获奖者才有资格)……这些特色班,是职业学校中最亮丽的风景线。图片 4

高新教育集团顾问

广州的这些职业学校校企合作办学是非常成功的,成就也惊人,举例来说:

曾任广东省电子信息高级技工学校校长,教育管理高级讲师,广东省技工学校省级教育督导员。从事中职(技工教育)教学和管理40余年,获奖无数,其中曾获得广东省技工学校优秀校长,原国家机械部机械工业技工学校优秀工作者荣誉,多次被评为广东省教研工作先进工作者,广东省原劳动厅、广东省人社厅优秀党务工作者、优秀共产党员。参编、主编(审)教材4本,代表作《职业技能教学》,撰写论文十余篇,代表作《广东技工学校科学发展的理性思考》(获全国技工教育和职业培训论文一等奖)。长期从事职业教育(含技工教育)理念、发展战略、教学管理和技能实训的研究。

铸星教育项目是广州市交通运输职业学校于2009年与某外国著名汽车品牌合作的校企合作项目,是众多校企合作项目中开展成效最好的项目之一,到2017年共为该企业的经销商输送166名“XX班”毕业生以及200多名非“XX班”优秀毕业生,他们大部分已经成为企业技术骨干。铸星教育项目是学校与该企业的经销商之间搭建共同培育人才的平台,学校与经销商开展了包括文体、教育、技术等卓有成效的活动,学生通过铸星教育项目提前了解XX车的品牌、学习XX车技术,学生就业与经销商用人招聘结合密切且更有成效。星辉挑战赛是该企业铸星教育项目十周年庆典活动内容之一,公司要求各合作学校师生共同设计制造一辆赛车并参加比赛,以这种方式展示各学校师生的风采。星辉赛车是广州市交通运输职业学校铸星教育项目老师和学生一起组成的团队历时九个多月自主设计和制造的一辆电动赛车。该赛车在参加铸星教育星辉挑战赛中荣获季军,他们是所有参赛队中唯一的中专学校,其他全是高职院校。赛车制造过程充分体现了职业教育的先进理念——“做中学”,团队中无论是老师还是学生在这之前都没有造车的经验,通过团队的学习、交流、研讨、合作,攻克了一个个难题,最终实现了造车梦。在这过程中,涉及多个专业知识和技能,如汽车设计、机械设计、机械加工、车身设计、钣金、喷涂、电动控制、电气原理等,无论是老师还是学生各方面能力都得到全面的提高。图片 5

小编Q:您是如何看待最近出台的《关于深化产教融合的若干意见》以及《职业学校校企合作促进办法》两项政策的,两者在校企协同育人方面有何不同?

广州的这些职业学校校企合作办学在全国都是“先行者”,事实证明职业学校校企合作能促进职业教育的改革,有助于打造中国的“工匠精神”。现在,教育部等六部门印发《职业学校校企合作促进办法》的通知,是肯定了上述学校的做法,也是国家教育部门越来越重视职业教育的一大举措,相信随着这个指导性的文件正式推出,职业教育的新时代真正来临了。

丁争鸣A:《(2018年第1号)国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》实施的对象范畴很广,其中包括了高等教育、职业教育、中专教育,主要侧重产教融合,关键词是“融合”。而六部委颁发的《职业学校校企合作促进办法》主要针对职业学校,而且强调的是校企合作,关键词是“合作”。

回答:非常好,首得分开教,半学期理论教师教,半学期实践师父教,必须有一门专业课必须统考,理论40分,实践60分,跟据优秀人数给老师和师父发年终奖,学出来,工厂用的放心,家长看到孩子有工作,也放心,社会也放心。实践是最重要,中国办教育,职业教育才是最重要的。

Q:那这两项政策将会给我国的职业教育发展带来怎样的影响?

回答: 产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式,是办好职业教育的关键所在。教育部六部门联合发文,显示了国家对职业教育的重视,也为职业教育的发展定了方向。
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A:两个文件旨在倡导以下几点:

职业教育是目前解决我国目前“缺技能人才”的唯一途径。目前职业教育整体比较混乱,发展严重不平衡。职业教育仍然以老师教,学生学的传统模式,这种模式培养的学生实践能力严重欠缺。
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第一、在全国范围营造人才培养的良好氛围。

职业教育健康的发展,必须强化产教融合,校企合作。但是目前合作的问题非常多,学校愿意,但是企业不愿意,企业的成本谁来承担?
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第二、构建现代的人才培养体系,全面提升我国职业教育的核心竞争力。

加强校企合作,产教融合,谁为人才培养去买单?不然学校一头热,企业人才培养的成本过高。

第三、创新有中国特色的人才培养模式。产教融合在此前很多是向国外学习的,国外的产教融合有一系列的法律体系,使高等学校、职业学校的学生在社会上的学分可以互认、学历对等。但目前在国内,学历是无法贯通的,“中、高级工”到“本”科层次教育沟通不畅,甚至阻断,这一定程度上影响了我国职业教育的吸引力。但是我相信,在未来,我们国家肯定会走出一条有本土特色的人才培养道路。

这个文件让人看到了职业教育的春天来了。职业教育可以很好解决企业用工难,学生就业难的双向问题。但是职业教育落到实处,需要学校,企业,社会等多方面的积极参与,认真落实。

第四、细化职业教育的培养目标。培养“德”“智”“体”“美”全面发展的现代人才,我们对人才的要求比以往的“德”“智”“体”增加了一个“美”,这个“美”与十九大报告提及的“人民对美好生活的向往”是一脉相承的。“美”的提出要求学校培养学生美好的心灵,成为一个好的学生、一个好的公民、一个好的从业者。

你怎么看,欢迎大家留言讨论。

第五、进一步拓展人才培养路径。过去人才培养的路径只有学校,现在提倡产教融合就把培养路径加上了企业,其实我认为还要加一个社会。这个社会就包括了家庭。中央最近也在推“好家风”活动,家风就是家教,家风好就是家教好,家教不好的孩子老师也管不了,因此家长要积极引导孩子。全社会都要共同为培养人才而努力,社会要有责任给孩子提供一些如红色教育基地等社会实践的平台,志愿者活动,公益活动等。为什么现在会出现“重学历不重能力,重本科不重实践,重白领不重蓝领”,就是因为现在很多人认为技能型人才低人一等,其实这都是走进了传统的误区,社会媒体应该肩负起职业教育在舆论压力这一块的责任。多管齐下,加大人才培养力度,解决当今社会各方面人才供给不平衡的短板,培养更多贴切岗位需求的专业化人才。

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Q:作为职业教育,我们要如何找准我们的定位,在产教融合以及校企合作上脱颖而出?具体需要从哪些方面落实?

A:国务院颁发的《关于深化产教融合的若干意见》我认为重点在于“融合”,《职业学校校企合作促进办法》我认为重点在于“合作”。那对于我们职业教育学校来说,如何在产教融合方面落实具体的工作呢?我认为可以从以下五个方面来开展:

第一、技术与技能的融合。企业所需要的劳动技能与学校专业技术培养相融合,这里不仅包括了专业设置,更含括了学生学习的设备与企业生产线的设备要相通,这样才能让学校毕业生与企业用人需求无缝对接,一毕业就能上岗。

第二、工厂师傅与在校老师的融合。

第三、校园文化与企业文化的融合。校园文化融合得最好的时候,也就是产教融合做得最好的时候。因为只有学生认同企业的文化,才会对企业有忠诚度,这是金钱以及其他待遇无法比拟的。

第四、企业管理的规范与学校管理规范的融合。也就是说学校的课室实验室要跟企业的车间生产线相融合,标准相吻合。

第五、教学质量评价与企业产品质量要求的融合。比如,学校测验考试允许存在99分,但工厂的产品不允许有瑕疵,只是可能允许一定比例的废品率。所以评判标准的融合很重要。

而《职业学校校企合作促进办法》,更多的是强调“合作”,在这点上我认为主要从六方面去落实:

第一、学校与企业共建实训室。共建实训室,可以在企业也可以在学校,关键是要瞄准企业技术的进步与发展。

第二、按各自的需求企业与学校互换教师,交叉培训,共赢互利,师生与员工能共同进步,适应企业的发展。

第三、共同商讨教学计划,合理设置课程和实训环节,定向培养人才。

第四、合作小项目。企业把一些小项目分拨给学校学科带头人,让老师带领部分学生组成临时项目组,来帮助企业完成一些工作项目。

第五、不同专业有不同的合作方式。如物流、电子商务,可以在双十一,6.18等电商节日的时候挑选出一些学生到电商企业去实习,主要以轮岗的方式,让学生了解到不同岗位的工作需求。

第六、派送学生到企业实习、就业。

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